CONFERINŢA ACADEMIILOR EUROPENE STEAME 2026

Termenul STEAME este acronimul pentru cuvintele (în limba engleză) Ştiinţă-Tehnologie-Inginerie-Arte-Matematică şi Antreprenoriat. Federaţia Europeană a Academiilor de Facilitatori ai Profesorilor STEAME (https://federation-steame-academies.eu/) este o organizaţie non-profit înregistrată în Republica Cipru în 2024, la decizia consorţiului proiectului STEAME-Academy.

Principalele scopuri/obiective pentru care a fost înfiinţată organizaţia sunt următoarele:

• Să desfăşoare cercetări şi dezvoltări în metodologii inovatoare de predare în domeniile STEAME, cu scopul de a îmbunătăţi calitatea educaţiei şi a practicilor de predare.

• Să încurajeze colaborarea şi crearea de reţele între educatorii STEAME, facilitând schimbul de bune practici, resurse şi expertiză.

• Să pledeze pentru integrarea educaţiei STEAME în politicile educaţionale naţionale şi internaţionale, promovând recunoaşterea şi importanţa acesteia în pregătirea elevilor pentru provocările viitoare.

• Să stabilească parteneriate cu instituţii de învăţământ, organisme guvernamentale, ONG-uri şi părţi interesate din industrie în sprijinul iniţiativelor care promovează educaţia STEAME şi impactul acesteia asupra societăţii.

• Să recunoască educatorii remarcabili în domeniile STEAME, prin premii şi distincţii.

• Să colaboreze cu universităţi şi institute de cercetare în explorarea instrumentelor şi metodologiilor de predare de ultimă generaţie în domeniul STEAME.

• Să influenţeze politicile educaţionale în prioritizarea integrării STEAME.

• Să încurajeze/sprijine profesorii şi cercetătorii în publicarea de articole şi studii de caz legate de STEAME. Să elaboreze documente concise care să susţină educaţia STEAME şi să le partajeze cu factorii de decizie, consiliile şcolare şi instituţiile de învăţământ.

• Să promoveze campanii de conştientizare publică; să găzduiască o conferinţă anuală ca loc de întâlnire pentru educatori, cercetători şi profesionişti din industrie; să dezvolte şi să sprijine observatoare online pe teme legate de educaţia STEAME.

• Să promoveze dezvoltarea profesională a profesorilor prin programe de certificare sub formă de micro-certificate.

• Să promoveze şi să sprijine, prin aderarea la membri, înfiinţarea de Academii Regionale STEAME.

În România sunt acreditate două entităţi de tip „STEAME Regional Academy”, printre care şi cea organizată în cadrul Universităţii „Spiru Haret” din Bucureşti, partener al consorţiului.

(https://federation-steame-academies.eu/regional-national-level-steame-academies/romania-academies/spiru-haret-university-regional-steame-academy-application/)

Anual, este organizat evenimentul „European STEAME Academies Conference”. Acest eveniment serveşte drept spaţiu de lucru pentru schimbul de bune practici, rezultate ale cercetării, noi resurse educaţionale şi instrumente inovatoare care sprijină educaţia STEAME. Acesta reuneşte profesori implicaţi, studenţi, cercetători, factori de decizie politică, autorităţi din domeniul educaţiei, reprezentanţi ai industriei şi alte părţi interesate dedicate viitorului educaţiei STEAME (Ştiinţă, Tehnologie, Inginerie, Arte, Matematică şi Antreprenoriat).

Federaţia Europeană a Academiilor de Facilitatori de Profesori STEAME (https://www.youtube.com/watch?v=K_qMJtIibq0&t=8s) şi proiectul STEAME Academy (https://steame-academy.eu/) au stabilit data şi locaţia Conferinţei Academiilor Europene STEAME 2026 pentru a avea loc între 12 şi 16 martie 2026 în Paphos, Cipru. A fost stabilit că nu există taxă de participare, grija pentru cazare şi masă fiind în sarcina celor înregistraţi.

European STEAME Academies Conference (ESAC 2026) s-a desfăşurat sub CY2026.EU (Preşedenţia cipriotă a Consiliului EU), iar organizarea acesteia a fost cofinanţată de Uniunea Europeană prin EACEA.

Conform programului oficial, înainte de festivitatea de deschidere a avut loc prima conferinţă (STW1) asupra spaţiilor STEAME susţinută de Gregory Makrides, preşedintele evenimentelor din această perioadă de la Paphos.

Ceremonia de deschidere a fost comună pentru ESAC 2026 şi Conferinţa EUROMATH şi EUROSCIENCE 2026 şi a fost deschisă de elevii Şcolii de muzică din Paphos.

Mesajul de bun venit a fost adresat de Gregory Makrides, profesor de educaţie STEAME la Universitatea Comisiei Naţionale pentru Educaţie din Polonia, totodată, preşedinte al Societăţii de Matematică din Cipru şi al Fundaţiei THALES. În continuare, Tomasz Szemberg, coordonatorul instituţional al proiectului STEAME Academy, a evidenţiat rolul educaţiei STEAME şi a felicitat concurenţii şi profesorii pentru promovarea STEAME în societate prin acţiunile lor. Din partea Ministerului Educaţiei, Tineretului şi Sportului din Republica Cipru a vorbit dr. Athina Michaelidou, care a apreciat efortul organizatorilor pentru desfăşurarea celor două evenimente dedicate Matematicilor, Ştiinţelor şi Pedagogiei STEAME.

În ultima parte a avut loc o prezentare în regim de videoconferinţă asupra Arhitecturii Spaţiilor pentru Învăţare (Making Space for Learning) susţinută de Prakash Nair, preşedinte fondator şi CEO al „Education Design International”.

În cadrul ESAC 2026 au avut loc prezentări (sala „Adonis”) şi ateliere (în paralel în sălile „Apollon” şi „Poseidon”).

Având în vedere interesul sporit privind tematica STEAME, în continuare vor fi enumerate titlurile prezentărilor (STP: 15-minute pentru fiecare), iar apoi detalii privind desfăşurarea atelierelor (STW: fiecare cu durata de o oră).

Activităţi STP

STP1: „Cum să trezeşti interesul tinerilor în microelectronică”, Universitatea Tehnică din Graz, Institutul de Electronică, Austria.

STP2: „Abordări inovative ale sustenabilităţii educaţiei: STEM integrat cu SCIENTIX şi LOESS”, European Schoolnet, Bruxelles, Belgia.

STP3: „Integrarea educaţiei privind reducerea riscului de dezastre în învăţământul primar. O perspectivă intersecţională curriculară”, Institutul Pedagogic din Cipru şi SURE.

STP4: „De ce profesorii STEAME trebuie să colaboreze şi cum pot fi susţinuţi”, Grupul de cercetare DAISSy, Helenic Open University, Grecia.

STP5: „Curriculumul silenţios: Cum modelează spaţiile şcolare învăţarea şi bunăstarea”, Education Design International.

STP6: „Pot studenţii să se încreadă în Inteligenţa Artificială la matematică? Un studiu de caz privind succesul CHATGPT”, Universitatea din Zagreb.

STP7: „Formarea preparativă a profesorilor în STEAME şi abordări CLIL: Experienţa ucraineană”, Universitatea din Kiev.

STP8: „Activarea competenţelor antreprenoriale prin pedagogie experienţială: Dovezi din modelul de competenţă EDU&TEGU”, Universitatea de Tehnologie din Tallinn, Estonia.

STP9: „Pregătirea elevilor la matematică pentru admitere la liceele daneze: provocări ale examenelor scrise şi orale”, Mirela I. Redzic (https://www.linkedin.com/in/mirela-redzic-680b5a6a/) .

STP10: „Următoarea generaţie de profesori: rolul tinerilor profesori în modelarea învăţării STEAM pentru elevi”, The Independent College of Tirana, Albania.

STP11: „Cum se leagă educaţia STEAME şi succesul forţei de muncă: un cadru cu trei piloni pentru o pregătire democratizată pentru carieră”, Consultant EdTech, Paphos.

STP12: „Un cadru de competenţe pentru a împuternici cursanţii într-o lume bazată pe date: construirea unei abilităţi de date critice, etice şi orientate pe acţiune în învăţământul obligatoriu cu proiectul DATA-READY, University of the Aegean, Grecia şi National Education Commission, Krakow, Poland.

STP13: „Implementarea modelului STEAME în VET: Experienţe de la MONLAU FP”, Monlau Centre d’Estudis Barcelona, Spania.

STP14: „Strategii de implementare a programelor STEAME în învăţământul primar şi secundar din Grecia: un studiu asupra perspectivelor profesorilor”, University of Athens & University of the Aegean, Grecia.

STP15: „O abordare a profesorului în buclă în timpul proiectării didactice folosind inteligenţa artificială”, Tomansa Ltd, Cipru.

STP16: „Proiectarea şi implementarea scenariilor de învăţare civică metavers: perspective ale profesorilor şi elevilor din proiectul METACIVICEDU”, Cyprus University of Technology, Limassol, Cipru.

STP17: „STEAM în culori şi sunete”, Bulgarian Academy of Sciences, Bulgaria.

STP18: „Povestirea ca inovaţie STEAME: Conectarea naraţiunii, designului şi tehnologiei prin crearea realităţii augmentate în învăţământul primar”, co-autorat Cipru, Malta, Spania

STP19: „Realitatea virtuală este aici… şi tu: Integrarea IA şi a tehnologiilor imersive în învăţământul primar pentru dezvoltare durabilă”, Universitatea Coruña.

STP20: „Jocurile matematice drept catalizatori pentru gândire strategică într-un cadru STEAME”, Universitatea Sf. Chiril şi Metodiu din Skopje.

STP21: „Networking for Teacher Academies Sustainability”, Gregory Makrides, UNEC, Polonia.

Activităţi STW

STW1: „Spaţii de învăţare, STEAME”, Gregory Makrides, UNEC.

STW2: „Managementul spaţiilor/mediilor de învăţare STEAME”, Silvia Alcaraz-Dominguez şi Nuria Molas-Castells, Universitatea din Barcelona, Spania.

STW3: „Resurse tehnice şi metode STEAME”, Vanya Ivanova şi T. Glushkova, Universitatea din Plovdiv, Bulgaria.

STW4: „Medii de învăţare VR pentru activităţi STEAME tip PBL”, Vlasios Kasapakis, University of Aegean, Grecia.

STW5: „Procesul interactiv STEAME”, Mauro Figueiredo & Paula Ventura Martins, Universitatea Algarve, Portugalia.

STW6: „STEAME Project-Based Learning (PBL)”, Eleni Papageorgiu & Georgios Tsalakos, Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului, Cipru.

STW7: „Panuri de învăţare şi creativitate STEAME”, Thomas Economou, Doukas School, Grecia.

STW8: „Învăţare STEAME cu atitudine antreprenorială”, Grigore Albeanu şi Rodica Ioan, Universitatea „SPIRU HARET”, România.

STW9: „A învăţa cum să înveţi”, Tomasz Szemberg, UNEC, Polonia.

STW10: „Colaborarea externă şi relaţiile”, Milena Koleva şi Momchil Benov, Liceul „Ivan Apostolov”, Sofia, Bulgaria.

STW11: „Strategii PBL folosind technologii Makerspace”, Kalliopi Sisamou, Engino NERT LTD.

STW12: „Co-crearea unui script Science Theatre”, co-autorat Malta, Portugalia.

STW13: „Îmbunătăţirea şi sustenabilitatea procesului STEAME”, Silvia Lupan şi Radu Rucăreanu, IDEA, România.

STW14: „Provocări în educaţia STEAME pentru energia verde”, Liuc Zwartjes, Eurogeo VZW, Belgia.

Fotoreportaj realizat de
Rodica IOAN, Universitatea „Spiru Haret” şi Grigore ALBEANU, Universitatea „Spiru Haret”

NB: În numerele viitoare ale revistei vom aduce informaţii şi despre celelalte evenimente desfăşurate în Cipru.