Mă scuzaţi că nu pot crede că sunt bune rezultatele de la Evaluarea Naţională. Un sfert dintre copii nu au reuşit să obţină nota 5. Citez din comunicatul Ministerului Educaţiei: „Conform datelor obţinute în urma reevaluării lucrărilor contestate, proporţia candidaţilor cu medii mai mari sau egale cu 5 (cinci) este de 76.2% (122.252 de candidaţi), ceea ce înseamnă o creştere a acestui număr faţă de rezultatele iniţiale. A crescut, de asemenea, şi numărul candidaţilor cu media generală de 10: de la 839 la 892 (aproape dublu faţă de anul trecut: 459).” Au obţinut note egale sau peste 5, la Limba şi literatura română, 135.242 de candidaţi (84%), şi la Matematică, 112.721 de candidaţi (70.2%). Sigur, prin efortul unor cadre didactice competente şi empatice – mi-ar plăcea să cred – majoritare, al familiilor şi al copiilor înşişi, sunt absolvenţi de 10, în sensul bunei pregătiri, chiar dacă „buna pregătire” de azi […]

Online sau prezenţă fizică? Răspunsurile studenţilor au dezvăluit efectele imediate ale înlocuirii procesului educaţional clasic, bazat pe prezenţa la cursuri şi în sala de examinare, cu modalităţi alternative de studiu şi desfăşurare a sesiunii de examene, întemeiate pe interacţiune online. Ne-am fi aşteptat la un punct de vedere majoritar favorabil comunicării la distanţă, dar cei mai mulţi dintre repondenţi au apreciat că interacţiunea directă cu profesorul, în sala de curs sau chiar în sesiune, este de preferat dialogului în mediul virtual. Deşi platformele de studiu sau examinare creează un cadru optim pentru documentare şi stimularea creativităţii, cursanţii simt nevoia unui sfat, a dezbaterii, a workshopurilor, a îndrumării, a socializării. Prof.univ.dr. Grigore Albeanu, decan al Facultăţii de Inginerie şi Informatică, sintetizează „la cald” origininea răspunsurilor, prin autoritatea legitimă conferită de incidenţa directă în procesul educaţional şi de examinare: Prin specificul său, programul de studii Informatică necesită multe activităţi practice, de laborator. […]